TABLEAU DES RESULTATS

Ce tableau synthétise les meilleurs articles et autres sources d'information présents sur le blog et les classifient en ordre de préfèrence.

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Démarré en Novembre 2005, dans le cadre de notre formation en Commerce et Management des Affaires Internationales (COMEX CMAI – Lille) notre projet de veille s’achève en ce mois de janvier 2006.

Notre blog, portant sur Le elearning au Canada : états des lieux, positionnement et avenir, nous a permit de découvrir une nouvelle méthode d’apprentissage virtuel dans les universités et l’entreprise canadiennes Grâce à canalBlog, nous avons pu diffuser des informations concernant l’état des lieux, positionnement et avenir du elearning au Canada.

Nos recherches se sont portés exclusivement sur le territoire Canadien

Nous avons utilisés quatre outils pour notre veille. Le moteur de recherche  Google qui nous a permis de trouver beaucoup d’informations. Nous avons aussi utilisés deux agents de recherche qui sont  Copernic Professional Agent et Google Alert, ils nous a suffit d’indiquer les mots clés pertinents et nous a permis de trouver des informations pertinentes. Ils permettent de cibler les informations reçues.
Pour ces deux types de prospection, nous avons sélectionné des mots clé tels que « elearning, livre sur le elearning, avantages et inconvénients du elearning, avenir … » .
Nous avons aussi utilisé Kartoo qui est un outil de cartographie qui nous a permit de faire les liens avec les sites qui nous intéressé.

Nous avons utilisé canalblog  car il était simple utilisation et pratique, peu contraignant et offres de nombreuses possibilités en terme de mise en page, d’intégration de fichiers et de photos. Nous avons également pu suivre le parcours de notre site sur internet.

Ce Blog a été fait pour le cours de Mr Jean-Paul Pinte, l' objectif était de faire une veille intelligente et compétitive. Le blog nous a permit d'avoir une capacité à trouver, trier et analyser l’information de manière efficace grâce aux outils disponibles sur le web est donc atteint. Découvrir, appréhender et connaître la veille et intelligence compétitive nous a permis d’apporter, par l’analyse des données, une valeur ajoutée à l’étude du domaine concerné.

 

Nouveaux métiers et nouvelles compétences liés au développement du e-learning»

Animation de classes virtuelles, accompagnement pédagogique à distance, gestion d'une hotline technique, conception de contenus pédagogiques adaptés…. Le développement du e-learning fait apparaître de nouvelles fonctions. Quelles sont les compétences nécessaires ? Comment les susciter et les valider ? Comment s'y former ?

Par ailleurs, le e-learning modifie l’exercice de métiers déjà existants, comme celui de responsable des ressources humaines, de responsable Formation ou de chef de projet Formation. Quelles nouvelles compétences faut-il mobiliser ?

Intervenants :
Philippe GIL, Directeur de Elearning Agency, Auteur, notamment avec Christian MARTIN, de « Les nouveaux métiers de la formation. Développer de nouvelles compétences pour une formation réinventée » Dunod 2004
Alain SAJAT, Direction Formation Groupe, Département  Méthodes, Pédagogie, Gestion, TOTAL

Animé par Alain MEYER, Expert e-learning, Directeur-Délégué CNAM Pays de la Loire

Les 22 novembre, 15 décembre 2005, 19  janvier, 9  mars, 6 avril & 11 mai 2006

Source : ANVIE Science de l’homme et de l’entreprise, http://www.anvie.fr/

 

De l'enseignement à distance au e-learning

L'enseignement à distance constitue une modernisation des pratiques d'enseignement. Il est apparu, dès le XIXème siècle, par le biais de l'enseignement par correspondance. Puis, au cours des années 1970, l'enseignement télévisé a vu le jour. Les progrès de la micro-informatique et des télécommunications, dans les années 1980, ont permis une interaction entre l'apprenant et l'enseignant et ont, de ce fait, entraîné un développement de l'enseignement à distance et de nouvelles notions telles que l'apprentissage collaboratif.

Aujourd'hui, enseignement et formation à distance, enseignement à distance en ligne (e-learning), e-formation, campus virtuel sont quelques uns des termes utilisés. Ils désignent des dispositifs qui, d'une part, permettent une mise à disposition personnalisée des ressources pédagogiques, l'accès à de la documentation scientifique, à de nombreux outils logiciels ou didacticiels et qui, d'autre part, favorisent les apprentissages individuels, l'acquisition des connaissances, le traitement intelligent de l'information scientifique et technique.
Par exemple, les universités qui doivent répondre à une demande en forte augmentation de formation initiale et de formation continue tout au long de la vie proposent les campus virtuels. Ceux-ci permettent une gestion à distance, à la fois, de l'apprentissage, de l'accès aux ressources et de l'interaction entre toutes les parties prenantes de la communauté éducative.
Une autre notion, le e-learning ou formation en ligne, désigne des cours dispensés depuis un ordinateur relié à un Intranet ou à Internet.

Enseignement à distance et nouvelles technologies semblent donc étroitement liées. De ce fait, de nombreuses expérimentations sont menées dans le but d'étudier les contributions possibles de nouvelles technologies dans la formation à distance : leurs avantages et leurs contraintes, leur accessibilité, les moments du processus de formation dans lesquels leur intervention est efficace constituent des exemples de thèmes d'études.
L'enseignement à distance existe dans le monde entier. En France, il est dispensé pour une grande part par le CNED (Centre National d'Enseignement à Distance) mais aussi par des établissements privés ou par des institutions de formations tel que le CNAM ou les universités. Certaines entreprises privées ont également recours à des dispositifs internes de formation à distance.

Ainsi, l'enseignement à distance se définit par une séparation spatiale et/ou temporelle entre l'apprenant et l'enseignant et par un recours à des technologies éducatives.
Cet enseignement constitue un dispositif pédagogique ouvert à des étudiants qui ne peuvent pas participer sur place aux cours et travaux dirigés dispensés dans des centres d'enseignement mais aussi à des personnes qui désirent poursuivre leur formation initiale, acquérir de nouveaux savoirs ou valider des acquis professionnels.

La bibliographie qui suit n'est pas exhaustive (les études, par exemple, sur la visioconférence ou la télématique n'y figurent pas). Elle a pour but de fournir des références générales sur l'enseignement à distance et se veut être un point d'encrage pour tous les lecteurs désireux d'avoir une première approche du sujet.

Source : http://www.inrp.fr/Tecne/TecneDoc/elearning.htm

 
L'elearning fournit un retour plus rapide et plus élevé sur l'étude :

Productivité, exécution et compétitivité d'elearning. Elle permet à des compagnies de développer des compétences de main d'oeuvre et accélère la vitesse à laquelle elles sont acquises. Elle fournit l'étude supérieure aux coûts réduits ; les augmentations accèdent à l'étude ; et les offres dégagent la responsabilité pour tous les participants à l'apprentissage.

Source : http://www.cisco.com/ca/events/elearning.shtml

 
Accessibilité du e-learning :

Bien que l'accessibilité à l'apprentissage en ligne « n'est pas, à l'heure actuelle, aussi universelle que celle d'un guide de l'employé, d'un programme de cours collégial ou d'un manuel de mathématique de secondaire 3, la plupart des observateurs de l'industrie et des personnes travaillant dans le domaine de l'éducation pensent qu'elle le sera bientôt. » (« E-learning 2002 New York City metropolitan Area », Consulat général du Canada à New York, 25 février 2002.)

Source : http://www.gestionrh.gc.ca/gol/learning/interface.nsf/frndocBasic/6.3.html

Le eLearning et sa main-d'oeuvre, quels en sont les défis ?

Profil de la main-d’œuvre de l’industrie du eLearning au Québec. Réalisée en collaboration avec l’Alliance numériQC qui en fait la diffusion.

Quelques constats:

Le marché mondial du eLearning atteindra 23 milliards de dollars américains en 2004 (IDC).. Le taux annuel de progression prévu par IDC est de près de 70 %.

Le Québec possède des atouts certains pour se positionner avantageusement dans ce marché : multilinguisme, industrie du multimédia et institutions d’enseignement supérieur de qualité. Mais les défis sont nombreux.

Les entrevues et le sondage réalisés dans le cadre de la présente étude ont permis de rejoindre 26 entreprises (sur 32) qui embauchent au total 959 personnes dont 531 (55 %) se consacrent principalement aux activités reliées au eLearning.

Les perspectives d’embauche sont relativement élevées et les employeurs mentionnent peu de difficultés de recrutement.

Les fonctions de travail stratégiques pour l’industrie sont : programmeur, technologue éducationnel, rédacteur technique, infographiste, intégrateur et gestionnaire de projet. La définition de ces fonctions et les exigences qui y sont reliées varier considérablement selon les entreprises.


Contactez l'Alliance numériQC pour obtenir une copie de l'étude ou encore assister au dévoilement des résultats de l'étude, le 18 juin prochain. Pour réservation : www.numeriqc.ca  

Stephen's Web Newsletters

(Version Anglais)

OLDaily est publié cinq jours par semaine et montrent les dernières nouvelles et l'information sur l'elearning et des domaines liés.

OLWeekly est une compilation des bulletins de la semaine et est publié le vendredi.

 

http://www.downes.ca/news/index.htm

elearningNews.net

Une ressource centrale pour des nouvelles du elearning, études de cas, conférences, expositions, occasions d'embauche et encore plus; soumis par des sociétés elearning et spécialistes dans le monde entier.

http://www.elearningnews.net/index.php

VNU Business Media's FREE           e-newsletters

– Online Learning News and Reviews, Training           Directors' Forum e-Net and Presentations Industry Update

Rester à jour sur ce qui arrive dans le monde de la formation, l'elearning, avenir et plus.

 

http://www.virtualtrainingexpo.com/

Learning by Doing (Clark Aldrich)

Résumé :
Les simulations et les jeux éducatifs en ligne nagent en mer d'exagération, de hyperbole, et de moitié-vérités. Chaque fournisseur d'e-étude brouille pour vendre les jeux en ligne et chaque universitaire rêve d'une simulation entièrement immersive concentrée spécifiquement sur son secteur content. Il y a une crainte dominante parmi les entraîneurs, les concepteurs d'instruction, les universitaires et d'autres qui si nous n'avons pas des jeux et des simulations dans notre trousse à outils d'étude, nous seront marqués en tant que "années 90 tellement en retard."
Source : http://elearnmag.org/subpage.cfm?section=reviews&article=7-1

 
Livre Blanc sur le e-learning

Editeur : Business Interactif

Résumé :
Business Interactif, concepteur et développeur de solutions e-business globales, publie un Livre Blanc sur le e-learning.

Le White Paper dresse un panorama complet des plates-formes d’e-learning du marché. Synthèse des fonctionnalités couvertes par un projet de e-learning et cartographie des outils du marché : 17 solutions passées au crible.
L’objectif de ce Livre Blanc est d’offrir un outil d’aide à la décision pour les entreprises qui souhaitent se lancer dans le e-learning. Cet ouvrage comprend les solutions issues d’acteurs majeurs, solutions innovantes et plate-formes encore inédites en France, 17 solutions sont présentées de manière détaillée.

Source : http://www.businessinteractif.fr/contents/documents/CPe-learning_200111270.pdf

 Le e-learning, la distance en question dans la formation (Michel BERNARD)
Collectif. Paris: L'Harmattan, 2005. 96 p. ISBN : 2-7475-7725-2

Résumé :
A chaque apparition d'une nouvelle technique de communication, l'espoir naît dans la communauté éducative de pouvoir mieux résoudre les problèmes d'accès au savoir. Des vitraux des églises au réseau internet en passant par les différents avatars des outils d'enregistrement et de diffusion du texte, du son et de l'image, l'ingénierie éducative s'est évertuée à rendre le contenu des programmes éducatifs de plus en plus attractifs sous une forme accessible. Après les échecs, comparativement aux prévisions mirobolantes, de l'enseignement par correspondance, de la télévision éducative et du multimédia éducatif, qu'en est-il du e-learning ? Après une revue du phénomène du e-learning, deux usages des TIC dans l'enseignement sont analysés : un campus électronique et un projet européen de gestion mutualisée de contenus éducatifs.

Source : http://www.decitre.fr/livres/fiche.aspx?sid=0x0000000180b6ea4c&code-produit=9782747577250

 Les nouvelles façons de former. Le e-learning, enjeux et outils. (Jean-Claude LEWANDOWSKI) Paris: éd. d'Organisation, 2003. 373 p.

Résumé:
Journaliste aux Échos et spécialiste des questions de formation, Jean-Claude Lewandowski fait le point sur les grands enjeux du e-learning.
Les nouvelles technologies éducatives sont un vecteur de transformation et de changement culturel. Elles questionnent les méthodes ancestrales d’enseignement et peuvent faire bouger aussi bien le monde de la formation et l’entreprise tout entière que l’Éducation nationale et l’Université.
La première partie propose au lecteur de découvrir le marché et la stratégie des acteurs. La seconde partie est consacrée à des expériences et à des pratiques d’entreprises.

Source : L’expansion http://www.lexpansion.com/Resumes/2187.38.70959.html

Autre résumé : L’e-learning ou l'art de penser la formation autrement

Le e-learning arrive dans l'âge de la maturité, après la période des envolées lyriques et des espérances peut-être excessives, puis celle des désillusions. Un peu partout, des réalisations sont menées à bien, des initiatives se mettent en place, les projets foisonnent. Les premiers retours d'expérience sont disponibles. Les « nouvelles technologies éducatives » sont un vecteur de la transformation et du changement culturel. En questionnant et en réinventant les méthodes pédagogiques, elles peuvent être un moyen de faire bouger l'Éducation nationale, la formation professionnelle et la société tout entière. Les risques, pour autant, ne sont pas absents. Car, pour certains, le e-learning peut aussi constituer un danger si ses apports sont mal intégrés, dans le contexte plus large de l'avènement de la « société de la connaissance ».

Source : http://www.editions-organisation.com/Livre/9782708129924

 
Elearning pour enseigner et apprendre. Allier pédagogie et technologie

(Marcel Lebrun, Jacques Tardif)
Editeur :  ACADEMIA-BRUYLANT 

Résumé :
Il s'agit du troisième livre de Marcel Lebrun, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université catholique de Louvain, dans la série « pour enseigner et apprendre » ? Le premier « Des technologies pour … » avait présenté les outils, les apports des technologies et les conditions d’efficacité de ces derniers. Le second « Théories et méthodes pédagogiques pour … » avait dressé un panorama des courants et méthodes pédagogiques qui s’accordent bien avec l’utilisation pédagogique des outils technologiques afin d’en retirer la meilleure valeur ajoutée possible. Ce dernier livre « eLearning pour … » apporte la synthèse de ces deux approches (technologie et pédagogie) en l’appliquant au dernier avatar des technologies : l’eLearning. D’une manière extrêmement concrète, sur la base d’exemples actuels et vécus, en dotant le lecteur des nécessaires outils d’évaluation, ce livre sera utile à ceux qui veulent introduire, en tout ou en partie, l’apprentissage en ligne dans leurs enseignements. Il y sera partout question de l’élaboration des dispositifs adaptés aux nouveaux outils et fidèles à l’objectif de favoriser l’apprentissage. Le chemin auquel le livre nous invite, initié par les apports fantastiques des technologies pour enseigner et apprendre et qui se poursuit par ce qui importe le plus, l’apprentissage, se prolonge dans l’étude des conditions de réussite de ces initiatives : la nécessaire formation des enseignants (technologique et pédagogique) et le développement d’une culture d’innovation dans les institutions. Il s’agit aussi de présenter tout au long du parcours l’outil Claroline développé à l’Institut de pédagogie universitaire et des multimédias (IPM) de l’Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve (UCL). Les actions pédagogiques de cet Institut en vue de la promotion des innovations dans l’Institution serviront de cadre et d’illustration à ce livre. Parents, étudiants, enseignants, formateurs, technologues, chercheurs, gestionnaires d’établissements d’enseignement trouveront de quoi alimenter leurs réflexions dans ce livre aux multiples facettes.

Source : Thot cursus http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=22009

 

e-Learning, le guide de référence

Auteur : Brandon HALL,  Editeur : MAXIMA

Résumé : De plus en plus de sociétés françaises ont déjà adopté la formation en ligne. Aux États-Unis, le e-learning est d’ores et déjà bien implanté dans les entreprises. Ce guide vous fournit les bases incontournables pour former vos salariés via l’Internet. Premièrement, il détaille les caractéristiques essentielles, les techniques à connaître, le matériel nécessaire et les questions les plus posées à propos du e-learning. Il montre dans un second temps comment mettre en œuvre dans l'entreprise une formation en ligne, quel « business model » appliquer, puis comment créer une formation en ligne qui motive les apprenants…

Brandon Hall, le plus connu des auteurs américains sur le thème de la formation en ligne, livre ainsi toutes les clés pour profiter des atouts de cette nouvelle formation en en évitant les écueils.

Source : http://www.numilog.com/fiche_livre.asp?id_livre=820&id_theme=&format=3&id_collec=&rubzone=STD

Le Guide du e-learning : L'Organisation apprenante
de Michel Mingasson , édition d’organisation

Résumé :

Une approche globale du e-learning intégrant les dimensions stratégique, organisationnelle, pédagogique, technique et humaine. Un livre complet avec les enjeux, les marchés, le fonctionnement et la mise en ouvre du e-learning dans l'entreprise. Des solutions concrètes nourries d'expériences pratiques pour réussir un projet de e-leaming.

L'apprentissage à distance existe depuis plusieurs décennies sous des formes différentes et avec plus ou moins de succès. Aujourd'hui, le elearning bénéficie d'un essor considérable grâce, notamment, aux leçons du passé et à l'utilisation réfléchie des techniques de l'Internet associées à l'ingénierie pédagogique. Tenues de valoriser leurs savoir-faire et de capitaliser leur savoir, les entreprises s'intéressent de plus en plus au e-learning qui devient naturellement l'outil privilégié de la gestion des connaissances.

Son objet est de fournir à tous les acteurs de l'entreprise, au moment où ils en ont besoin, à l'endroit où ils se trouvent, selon les rythmes qui leur conviennent, un ensemble d'outils de formation qui leur permet d'organiser leur apprentissage, de mettre à jour leurs connaissances, de préserver leur employabilité et de mettre en pratique, de façon presque immédiate, les savoir-faire qu'ils viennent d'acquérir. Les possibilités d'échanges, de réflexions partagées, d'alternance entre formation et pratiques, transforment l'entreprise en organisation apprenante et lui permettent la mise en place, au-delà d'une gestion des connaissances, d'une vraie gestion des compétences.

Michel Mingasson a consacré plus de quinze ans de sa vie professionnelle, au sein du groupe Cap Gemini, aux problèmes d'organisation des entreprises. Parallèlement, il a enseigné pendant de nombreuses années à l'École Centrale de Paris. Aujourd'hui, consultant et administrateur de la société ICUS, spécialisée dans le e-learning, il met sa double compétence d'enseignant et de consultant au service des entreprises qui décident de mettre en oeuvre ces techniques d'apprentissage et de formation.

Souce : http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/2708127527/qid=1136627881/sr=2-2/ref=sr_2_9_2/402-8717727-7088135

 

Le e-learning
de Sandra Bellier, édition liaison

Résumé :

Peut-on réellement apprendre à distance, privé de la relation directe au professeur ? La pratique du e-learning en est à ses débuts et les interrogations quant à son efficacité, sa fiabilité ou sa faisabilité restent nombreuses. Sandra Bellier, directrice recherche & développement du groupe Cegos, fait le point sur la question. Son ouvrage, Le e-learning, s'articule autour de quatre thèmes clés : la pédagogie du e-learning, ses contenus, ses modalités et enfin ses acteurs.

Clair, précis et interactif, ce guide de la cyber formation procède par question/réponse. Chaque chapitre est donc autonome et vous permet d'entrer directement au cœur du sujet : Qu'est-ce qu'apprendre ? Peut-on s'entraîner à distance ? Combien coûte le e-learning ? Comment se former au e-teaching ? En tout 22 questions sont traitées. Les réponses apportées sont claires, synthétiques et vous permettent de vous forger une opinion sur le sujet en toute objectivité. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui pratiquent, utilisent ou organisent la formation à distance. --Séverine Mercenier

Source : http://www.amazon.fr/exec/obidos/ASIN/2878803671/qid=1136628974/sr=2-3/ref=sr_2_9_3/402-8717727-7088135

  Bibliographie du elearning

Source : http://www.translationbureau.gc.ca/pwgsc_internet/fr/publications/gratuit_free/lex_apprent_learn/biblio_e.htm

Journal international sur E-Learning (IJEL) :

Avancés dans la technologie et la croissance de l'e-learning pour fournir à des éducateurs et à des entraîneurs des occasions uniques d'augmenter l'étude et l'enseignement dans les entreprises, le gouvernement, les soins de santé, et l'éducation. Servir d'IJEL de forum pour faciliter l'échange d'information international sur la recherche, le développement, et la pratique courante de l'e-learning dans ces secteurs.

Mené par un comité d'examen éditorial des chefs dans le domaine de l'e-learning, le journal est conçu pour les assistances suivantes : chercheurs, lotisseurs, et praticiens dans les entreprises, le gouvernement, les soins de santé, et l'éducation. IJEL est un journal.

Source : IJEL http://www.aace.org/pubs/IJEL/default.htm

 
Guide du elearning :

Le guide eLearning offre la recherche la plus diverse, statistiquement la plus appropriée, et complète sur l’e-learning disponible n'importe où. La recherche de guide branché sur la connaissance et l'expérience de plus de 18.500 membres dans le monde entier pour développer les rapports les plus utiles de recherches se concentrant sur les tendances les plus récentes, les meilleures pratiques, et la collaboration de professionnels d'e-learning.

L’élaboration du guide est mené par Joe Pulichino, directeur de recherche et de quelques volontaires.

Source : The elearning guild research http://www.elearningguild.com/research/archives/index.cfm?action=viewonly2&id=89&referer

 

L’apprentissage en ligne au Canada: frein ou innovation pédagogique?

Louise Marchand, Professeur à l'Université de Montréal

Résumé – Cet article porte sur l’apprentissage en ligne comme élément susceptible d’amener un nouveau rapport au savoir. L’auteur considère l’apprentissage en ligne comme un catalyseur qui refait l’image de l’éducation, relie en réseau les établissements universitaires, répond aux orientations gouvernementales et oblige le professeur à réfléchir à son nouveau rôle. L’étude porte sur deux cours offerts à des adultes inscrits aux études supérieures en 2000-2001. Ces cours ont utilisé la recherche dans les banques de données électroniques, la navigation dans des sites reliés aux cours et l’approche collaborative à partir de thématiques, d’histoires de cas, de résolutions de problèmes. Les travaux d’équipes étaient effectués à distance, grâce aux outils de recherche virtuels. Le texte rapporte les grandeurs et les faiblesses, de ce mode d’apprentissage.

Source : Référence : Revue des sciences de l’éducation, Vol. XXVII, no 2, 2001, p. 503 à 520 http://www.er.uqam.ca/nobel/cirade/documents/ApprentissageEnLigne.pdf

Expert du elearning

- Dans le prolongement des réflexions engagées depuis deux ans et sur la base des questions que se posent les entreprises qui ont choisi de développer l’usage des TIC pour la formation, le club e-learning de l’ANVIE,  présidé par Alain ELKOUBI, Directeur de la formation, BRED, et animé par Alain MEYER, Expert e-learning, Directeur-Délégué CNAM Pays de la Loire, poursuit ses travaux en 2005. (EIfEL a été invité à plusieurs reprises pour animer des sessions du club e-learning.)

Source : www.anvie.fr - E-mail : info@anvie.fr

- Amanda JONES
Elle effectue des recherches sur le elearning.
Source :http://www.glam.ac.uk/bus/1240/39
e-mail: ajones14@glam.ac.uk

- Liste des différents instructeurs d'elearning:

Source:http://www.cted.ucalgary.ca/cel/instructors.html

 

Conférencier du elearning:

Toni Hodges

Toni Hodges conseille plusieurs organismes publics et privés aux États-Unis et au Canada. Son plus récent livre est Make Training Evaluation Work – 2004

Nick van Dam

Global Chief Learning Officer chez Deloitte Touche Tohmatsu, Nick van Dam figure en 2004 parmi la liste des 10 “Top Innovators Changing the Face of Corporate Learning”. Il est aussi l'auteur de plusieurs livres dont Inside the Minds: Strategic Human Resources, 2005.

Source : http://www.numeriqc.ca/comites/elearning/PDF/2005-02-16_elearning_cr.pdf

Jay Dempster

Email: jay.dempster@warwick.ac.uk   

Responsabilités Clefs : Dirige le travail du CAP's dans le soutien du développement éducatif, y compris la responsabilité complète de l'e-learning.

Elle fait des recherches dans le domaine de la gestion de changement de l'enseignement supérieur, particulièrement par rapport au développement d'elearning, se concentrant sur des structures institutionnelles et le professionnel (le personnel) des besoins de développement dans la présentation de l'innovation dans la pratique universitaire.

Source:  http://www2.warwick.ac.uk/services/cap/about/staff/dempster/

Calendrier des conférences

E-learning Conferences Worldwide

Source :http://www.conferencealerts.com/elearning.htm

 

News & Events » Events Calendar

 

http://www.celea-aceel.ca/cmp_events/default.cfm#

Training 2006 Conference & Expo

 

http://www.trainingconference.com/learninggroup/training/index.jsp

E-learning conference du 19 au 20 mai 2005 à Bruxelles

A strategic conference to debate future policy direction for eLearning will take place on May 19-20, 2005 in Brussels. This conference, is organised jointly by DG Information Society and Media, DG Education and Culture, DG Employment and Social Affairs and DG Enterprise.

Source : www.elearningconference.org
http://www.eife-l.org/news/events/elearnconf2005/view